lunes, 25 de mayo de 2015

El ajedrez busca su lugar en las aulas

Estudios e investigaciones explican sus valores pedagógicos aplicados a la educación; en el país su enseñanza no es obligatoria y está ligada más al juego que a los beneficios para el aprendizaje.
El ajedrez es mucho más que un juego; es una herramienta que enseña a pensar y transmite valores. Foto: LA NACION / Graciela Manteiga
El ajedrez , ese juego milenario y misterioso de origen incierto y virtudes sorprendentes, es, desde hace casi un siglo, tema de estudio de científicos e investigadores, los que en su mayoría coinciden en señalar que con su práctica se estimulan varias facultades mentales y, además, se forjan patrones de conducta entre los más jóvenes. Es más: en 1995, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) recomendó su inclusión en los niveles primario y secundario en todos los países miembros. Sin embargo, en la Argentina todavía no forma parte de la ley de educación nacional; su enseñanza es sui géneris, depende del interés de cada provincia, sin considerar su valor pedagógico.
Pese a que en los últimos 90 años investigadores de los cinco continentes fueron coincidentes en sus evaluaciones sobre las virtudes que desarrolla el juego, hoy no se explota el ajedrez como método transversal de enseñanza y no se valora su importancia en el aprendizaje asociado con las ciencias, en especial las matemáticas.
Mientras se discute sobre la conveniencia del dictado como materia curricular o extracurricular, el carácter de su enseñanza obligatoria u optativa, la elección de la edad del educando o del perfil del instructor que media entre la pedagogía del docente o los conocimientos de un ajedrecista, se dilata su incorporación a los programas escolares.
En 2010, la megaestrella de este juego y una de las mentes más inteligentes del planeta, el ruso Garry Kasparov , opinó en la Redacción de LA NACION: "Quiero resaltar esto: el ajedrez en la escuela puede confundirse con la práctica de un deporte en los colegios -al estilo del fútbol o el básquetbol-, mientras que yo me refiero a su utilización como herramienta pedagógica, que enseña a pensar y transmite valores. Es decir, a una asignatura por sí misma o a un apoyo en la enseñanza de otras asignaturas como las matemáticas, historia, geografía e Internet".
¿Por qué entonces se considera básico su aprendizaje entre los escolares sólo en dos países en el mundo, Turquía y Armenia?
En la Argentina, responde el profesor Jorge Berguier, quien desde 2003 es el coordinador nacional de Ajedrez en el Ministerio de Educación de la Nación.
"La ley de educación nacional 26.206 no contempla específicamente la incorporación del ajedrez en el aula." Y agregó: "Tenemos coordinadores en 22 de las 23 provincias argentinas; salvo Jujuy, donde por una decisión del Ministerio de Educación provincial no se juega en los colegios".
Mientras tanto, el único proyecto de ley (S-3045/11) que recomienda la promoción del ajedrez escolar fue presentado por el senador Carlos Reutemann . Aunque cuando el ex piloto de F.1 fue gobernador de Santa Fe en su primer mandato (1991-1995), con la aplicación de la ley de emergencia económica dejó sin trabajo a decenas de docentes dedicados a la enseñanza del juego ciencia. El rosarino Esteban Jaureguizar, de 44 años, fue uno de los que padecieron los rigores del desempleo. En 2005 se marchó y se radicó en Uruguay, donde hoy es referencia internacional en pedagogía del ajedrez; dirige los programas Ajedrez para la Convivencia y Ajedrez Escolar (gobierno de Uruguay), y Ajedrez Udelar (Universidad del Uruguay). También es el vicepresidente de la Federación Uruguaya.
Fue la ex Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) la que llevó a cabo la primera evaluación científica sobre los beneficios de la práctica de ajedrez. La investigación fue impulsada por José Stalin, León Trotsky y Vladimir Lenin. En 1925, tras intensos cinco años de estudios, los científicos Rudik, Djakow y Petrowski concluyeron: "La práctica del ajedrez desarrolla alrededor de veinte habilidades o facultades mentales, entre ellas concentración, memoria, creatividad, planificación, el pensamiento abstracto, lógico matemático, el autodominio, etcétera". Sin embargo, no se extendió su incorporación a nivel escolar. Fue más una cuestión ideológica y de Estado. Al momento de la desintegración del país, en 1989, contaba con cinco millones de ajedrecistas federados y más de 50 millones como aficionados sobre una población de 288 millones. Entre 1948 y 2000, todos los campeones mundiales fueron soviéticos o rusos, salvo el norteamericano Bobby Fischer, en 1972. Sobre esas cifras y la realidad de la ex URSS, el exiliado soviético Viktor Korchnoi, en declaraciones a LA NACION, ironizó: "Y por entonces ¿qué otras cosas podía hacer un ciudadano soviético en invierno además de beber vodka y jugar ajedrez?".
España encabeza los países que más trabajan con el ajedrez en aplicaciones sociales como método de lucha contra el envejecimiento cerebral, enfermedades como el Alzheimer, niños con TDAH (trastornos por déficit de atención con hiperactividad), autismo, Asperger, en rehabilitación de drogadictos y en servicios carcelarios.
Juan Antonio Montero Aleu, psicólogo deportivo, presidente del club Línex-Mágic de Mérida, es el principal artífice de que Extremadura sea referencia mundial en estas aplicaciones. Y es reconocido el psiquiatra Hilario Blasco Fontecilla por su experimento en el Club de Ajedrez 64 de Collado-Villalba, avalado por el hospital Puerta de Hierro, con el que demostró que el ajedrez puede ser una terapia sustitutiva de los fármacos en casos leves de TDAH. "En España hay al menos 300 colegios donde el ajedrez es asignatura obligatoria en más de un curso, y más de mil donde es optativa o extraescolar. Siguiendo la recomendación del Parlamento Europeo (con el apoyo de 415 eurodiputados), el Parlamento de Canarias tomó en diciembre de 2012 la decisión por unanimidad de todos los partidos políticos de que el ajedrez sea asignatura obligatoria en esa isla. Pero aún no han podido aplicarla por falta de profesores preparados", contó Leontxo García, periodista del diario El País y medalla al Mérito Deportivo otorgada por el gobierno español en 2011 por su contribución al desarrollo del ajedrez.
El 11 del mes último, la comisión de educación de la cámara de diputados instó al gobierno español a que implante el programa Ajedrez en la Escuela, en el sistema educativo, de acuerdo con las recomendaciones del Parlamento Europeo. El pedido será tratado por la comisión sectorial del Ministerio de Educación, cuya decisión será vinculante porque están representadas todas las comunidades autónomas.
Pero la enseñanza del ajedrez en las escuelas es otra cosa. Su inclusión no busca un crecimiento deportivo; de los colegios no surgirán campeones mundiales. El objetivo es que de las aulas egresen niños a los que el ajedrez les brinde herramientas para desarrollar sus talentos.
"¿A qué padre no le gustaría que su hijo aprenda a pensar y a desarrollar su creatividad, que aprenda hábitos de pensamiento para lidiar de manera autónoma con problemas diferentes y escenarios cambiantes?", preguntó Marina Rizzo, directora del taller El Caballito de Palermo, donde trabaja con niños desde los 4 años. Y completó: "No tenemos idea real del futuro, pero el desafío es preparar a los jóvenes para ese mundo que apenas vislumbramos. Con la práctica del ajedrez se entrenan en la toma de decisiones, hacen una pausa entre el deseo y la ejecución, analizan otras alternativas, proyectan el futuro con planes a corto, mediano y largo plazo, y toman conciencia de las consecuencias de sus actos. Desde esta perspectiva es fundamental que el ajedrez llegue a más niños, jóvenes y docentes de diferentes niveles".
Juan Luis Jaureguiberry, coordinador del Plan de Ajedrez Escolar del Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe, explicó: "Que niños tan pequeños, incluso con «problemas escolares», aprendan tan bien y tan rápido algo tan difícil como jugar al ajedrez motiva nuestra investigación sobre los elementos modélicos que la enseñanza del ajedrez tiene para ofrecerle a la educación en general: 1) El placer: le damos la posibilidad de divertirse mientras aprende. 2) El material concreto: el juego acompaña al niño en su proceso de construcción del pensamiento lógico abstracto desde el pensamiento lógico concreto. 3) Lo imprevisible, el problema abierto: con reglas estrictas y un espacio reducido, el juego ofrece un territorio infinito para desplegar la imaginación con problemas que tienen más de una solución válida. 4) La integración del saber: el niño tiene que utilizar todo lo que sabe en la práctica, en cada jugada, no trabaja con conocimientos teóricos compartimentados. 5) El poder: les damos poder a los niños para crearles problemas a otros niños y corregírselos. 6) La oportunidad: el niño que pierde no recibe un juicio condenatorio, sino que tiene revancha inmediatamente y eso lo motiva para aprender de sus errores y mejorar. 7) El niño docente: el niño que gana en poco tiempo empieza a enseñarles a sus compañeros de juego porque aprende a disfrutar de superar situaciones cada vez más difíciles".

MÁS INVESTIGACIONES

"El ajedrez no te da lo que no tienes, pero potencia las facultades innatas y el desarrollo de la personalidad. Además de Rusia conocí experiencias en lugares tan dispares como Islandia, Canadá, España, Argentina, India e Israel. Y en todos se llegó a la misma conclusión", señaló el ruso Boris Zlótnik, doctor en Pedagogía de la Universidad de Moscú.
Hace veinte años, el psicólogo de la universidad de Harvard Howard Gardner presentó su teoría de las ocho inteligencias: lingüística, lógico-matemática, espacial, interpersonal, intrapersonal, musical, corporal y naturalista; ahora, nuevos estudios revelaron que con la práctica del ajedrez se estimulan cinco de ellas.
Es que el niño que juega al ajedrez desarrolla por antonomasia la inteligencia lógico-matemática. También la espacial, cuando proyecta su jugada sin mover las piezas en el tablero, y la intrapersonal e interpersonal, porque necesariamente debe conocerse y estudiarse, tanto a él como a su rival. Y por último, la inteligencia lingüística, que resulta extraña en un juego en el que los adversarios no se hablan, pero que está relacionada con la escritura de las jugadas que el niño efectúa en el tablero y que debe anotar reglamentariamente en su planilla; por ejemplo, "peón cuatro rey" representado en P4R o e4. Así, el chico decodifica el significado de letras y piezas, comprende y analiza lo que ejecutó. Efectúa el mismo proceso que cuando lee, une letras y palabras. Por ello, Gardner, ganador del Premio Príncipe de Asturias en 2011, aseguró: "Nuevos estudios en EE.UU. y Canadá demostraron que los niños después de jugar ajedrez mejoraron en término medio un 15% su capacidad lectora".
La colombiana Adriana Salazar Varón, maestra internacional y especialista en la enseñanza de ajedrez preescolar, cuyo método se imparte en 65 colegios de Colombia y España, contó a LA NACION: "Los niños a los 3 años aprenden ajedrez y otras ciencias jugando. Sobre un tablero gigante disfrazados de piezas imitan los movimientos de una torre, dama o alfil, y así, jugando, incorporan lo que es una línea recta o diagonal; principios básicos de geometría".
Los estudios concluyen que el ajedrez estimula el pensamiento lógico y reflexivo, la capacidad de cálculo, abstracción y observación, activa la memoria, la concentración, la planificación, la motivación y la autoestima
En Uruguay, el programa El Ajedrez en la Escuela llegó a 36 colegios en los 19 departamentos y alcanza a 5000 chicos. "Si sumamos todos los programas sociales cerca de 20.000 personas reciben ajedrez", contó Jaureguizar, especialista en el juego en nivel preescolar.
Más ejemplos. Investigadores de la Universidad de Tréveris (Alemania) estudiaron durante cuatro años a dos grupos de niños de 9 años de las escuelas primarias en Renania-Palatinado y Olewig; el grupo A recibió tres horas semanales de matemáticas, y el B, dos de matemáticas y una de ajedrez. La investigación arrojó que el segundo grupo, pese a que tuvo una hora menos de clase, duplicó en promedio las notas en matemáticas y capacidad lectora del primero. El proyecto Schach statt Mathe (Ajedrez en lugar de Matemáticas) fue replicado en Dresde y Hamburgo.
Los estudios concluyen que el ajedrez estimula el pensamiento lógico y reflexivo, la capacidad de cálculo, abstracción y observación, activa la memoria, la concentración, la planificación, la motivación y la autoestima. Además, desarrolla la inteligencia cognitiva y la socio-afectiva. El juego, en su reducido ámbito de 64 casillas, se mide con patrones muy estrictos; un error es causal de una derrota, y un acierto, de una victoria; el chico aprende que es responsable de sus actos. Algunas estadísticas señalan que con su práctica disminuyeron levemente los índices de violencia escolar, que hoy golpean las aulas.
Sin distinción de sexo, ideologías o edades, todos pueden jugar ajedrez. Quienes estudiaron los beneficios de su práctica sostienen que se rige por dos premisas esenciales: la paciencia, para el ejercicio de la reflexión, una antítesis ante los tiempos modernos de inmediatez que propagan Internet, los videojuegos y el zapping, y el respeto hacia el rival, de quien hay que esperar la respuesta para recién ejecutar el siguiente movimiento. El ajedrez es una herramienta pedagógica que enseña a pensar y lo hace de manera lúdica, entretenida. La aplicación de sus virtudes van más allá del tablero.

DATOS IMPORTANTES


"Pese a que en los últimos 90 años investigadores de los cinco continentes fueron coincidentes en sus evaluaciones sobre las virtudes que desarrolla el juego, hoy no se explota el ajedrez como método transversal de enseñanza".
"España encabeza los países que más trabajan con el ajedrez en aplicaciones sociales como método de lucha contra el envejecimiento cerebral".
"El niño que juega al ajedrez desarrolla por antonomasia la inteligencia lógico-matemática. También la espacial y la intrapersonal e interpersonal, porque necesariamente debe conocerse y estudiarse, tanto a él como a su rival".

EN LA ARGENTINA Y EN EL MUNDO


4650 son los establecimientos educativos, sobre los 45.000 de todo el país, que enseñan ajedrez. Se discriminan en 150 jardines, 3000 escuelas primarias y 1500 secundarias, con 500.000 chicos. San Luis, con 45.000 alumnos en 250 colegios, es el distrito con mayor número de practicantes. Lo siguen Mendoza (30.000, en 300), Santa Fe (20.000, en 250), ciudad de Buenos Aires (15.000, en 220) y Vicente López (5000, en 40)
1913 Fue el año en el que se introdujo en las escuelas.
2 países, Armenia y Turquía tienen al ajedrez como materia obligatoria en todos los colegios. Ambos cuentan con un convenio similar entre la federación nacional y el Ministerio de Educación

AUTOR: Carlos A. Ilardo
FUENTE: canchallena.com
FECHA: Jueves 12 de marzo de 2015 | 10:49
LINK: El ajedrez busca su lugar en las aulas

jueves, 23 de abril de 2015

"Gran Maestro, expulsado por hacer trampa en el baño"

El giorgiano Gaioz Nigalidze podría ser suspendido hasta por 15 años al ser hallado culpable de ayudarse con un celular durante la partida ante el armenio Tigran Petrosian.
Gaioz Nigalidze, un Gran Maestro de ajedrez nacido en Georgia, protagonizó un vergonzoso hecho en el reciente Abierto de Dubai. Durante su partida contra el armenio Tigran Petrosian -sin ningún parentesco con su homónimo, campeón mundial entre 1963 y 1969-, también Gran Maestro, fue descubierto haciendo trampa mediante un teléfono celular que tenía escondido en el baño. Según el reglamento de la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE), no se pueden tener teléfonos en las zonas de juego. Sin embargo, Nigalidze se las ingenió para esconder un iPhone y usar una aplicación para desarrollar su partida, hasta que fue descubierto. Cada tanto, el georgiano se levantaba al baño y siempre elegía el mismo de los cuatro cubículos. Por eso, ante la recurrencia, Petrosian solicitó al árbitro que investigara. Finalmente, se halló el dispositivo escondido bajo una pila de papel higiénico en el baño. Pese a que Nigalidze negó que el celular fuera suyo, el mismo tenía instalada una red social con su usuario. Y, al cotejar la aplicación que permitía analizar jugadas de ajedrez con el registro de la partida, las coincidencias hicieron inequívoca la conclusión de que el Gran Maestro estaba haciendo trampa. "Estaba siendo utilizada una aplicación con jugadas de ajedrez donde se detallaban recientes movimientos de su encuentro con Petrosian", detalló la organización del torneo en su página de Facebook. Nigalidze fue expulsado del torneo y recibirá una suspensión que será, al menos, de tres años, aunque podría llegar a quince. El hecho vuelve a poner sobre la mesa un tema que no es nuevo en el ajedrez. En el mismo torneo, en 2008, un jugador iraní había sido expulsado al recibir sugerencias de un espectador a través de mensajes en su celular. Mediante esta vía, en 2010, tres jugadores de la Federación Francesa habían recibido informaciones desde una computadora, lo que también les valió una sanción.
FUENTE: Clarin.com
LINK: Gran Maestro, expulsado por hacer trampa en el baño

sábado, 4 de abril de 2015

Le comparto esta nota, está muy buena:


"Cuando el genio loco no quiso jugar y perdió todo"

Aniversario. Hace 40 años, Bobby Fischer se negaba a defender su campeonato mundial de ajedrez y Anatoly Karpov era proclamado nuevo rey sin mover una pieza. Fischer no sólo perdió el título: también empezó a deslizarse en tobogán hacia la demencia.
La Guerra Fría fue un juego de ajedrez con el mundo como tablero. Y el ajedrez tuvo, en la década del 70, su propia Guerra Fría. Hace 40 años, el niño terrible Bobby Fischer, estadounidense y campeón mundial, debía defender su título contra un amenazante Anatoly Karpov, soviético y más joven. Pero el duelo nunca tuvo lugar: Fischer se negó a jugar. No sólo perdió el campeonato; también comenzó a deslizarse por un tobogán de demencia que lo alejó para siempre de las competencias. El 3 de abril de ese año, Karpov fue declarado campeón. Uno de los más brillantes ajedrecistas de la historia, Bobby Fischer había conseguido el título mundial en 1972, tras derrotar al soviético Boris Spassky. Fue el primer campeón del mundo de EE.UU., tras años de dominio soviético. Ya era una celebridad y la victoria lo catapultó al estrellato absoluto. En plena Guerra Fría, muchos quisieron vender su triunfo como una prueba de superioridad intelectual estadounidense.
Tras la última partida con Spassky, una victoria brillante con piezas negras y una variación de la defensa siciliana que nunca había usado, Fischer no volvió a jugar una competencia oficial. Se convirtió de a poco en una mezcla de producto de propaganda antisoviética y fenómeno circense que llegó a desfilar en TV junto al actor Bob Hope. Mientras el campeón soportaba la Fishermanía en su país, se resentía su preparación y su salud mental comenzaba a mostrar grietas, una amenaza para su reinado apareció en el horizonte. En 1974, un Anatoly Karpov de apenas 23 años se ganó el derecho a desafiarlo tras superar al veterano Victor Korchnoi en la eliminatoria. Karpov era joven, arrollador y tenía hambre de gloria. Contra Fischer, debía ser un match inolvidable. Entonces se planteó una discusión que aún hoy divide posturas. Unos meses antes del duelo, el vicepresidente de la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE), Fred Cramer, había propuesto que se jugara a diez victorias, con un número de partidas ilimitadas, sin tener en cuenta los empates (tablas). Y agregó que, en caso de empate en 9, el campeón retendría el título. Inmediatamente se escucharon voces en contra, con el siguiente argumento: si se mantenía esa regla, Karpov necesitaba diez victorias, pero a Fischer le bastaba con nueve. Hubo cruce de cartas, exposición de argumentos y una áspera discusión. La FIDE debió convocar a un congreso extraordinario en marzo del 75 en Holanda, donde el mundo bipolar, con su entramado de alianzas, se replicó: la Federación no aceptó la victoria del campeón en un hipotético empate en 9 puntos. Fue en una reñida votación que arrojó un resultado de 35 votos contra 32. Luego de ese congreso, ya con las reglas fijadas, llegó lo impensable. Fischer se negó a disputar el match. El 3 de abril, sin mover una pieza, el soviético Karpov fue declarado nuevo campeón mundial. En la nota de Clarín sobre el tema, el flamante rey del ajedrez mostraba pesar por la decisión de Fischer: El nuevo monarca manifestó: “No creo que Fischer estuviese en condiciones de defender su título. Han pasado tres años desde la anterior serie de partidas por el título, y en ese lapso, bastante largo, el ajedrez cambia y progresa”.
Todavía es un interrogante qué llevó realmente a Fischer a desistir de jugar el match. ¿Apego a sus convicciones sobre las reglas? ¿Temor ante la amenaza del joven Karpov? ¿La falta de una preparación adecuada? ¿Su salud mental ya resquebrajada? Fischer no sólo perdió el título en ese 1975. Al parecer, también cortó muchos de los lazos que unían su genial mente con la realidad. De hecho, desapareció abruptamente de la escena pública. Reapareció seis años después, cuando con aspecto de vagabundo fue detenido por la Policía en Pasadena, California, al ser confundido con un ladrón.
Y después... Karpov revalidó su título dos veces en sendos duelos con Korchnoi y se quitó el estigma de haber sido campeón sin jugar. En los 80, protagonizó con Garry Kaspárov un duelo emblemático de la historia del deporte. Fischer peleó contra su propia locura y cada reaparición suya estuvo teñida por la polémica. En 1992 volvió a jugar una serie de partidas contra Spassky en la Yugoslavia desmembrada y en guerra, lo que le valió una orden de captura de Estados Unidos, que le retiró el pasaporte. Paria del mundo, se asentó en Filipinas, donde cada tanto era noticia por expresiones antisemitas y antinorteamericanas. Después de una detención en Japón, en 2004, Islandia se apiadó del genio loco y le ofreció la ciudadanía. En enero de 2008 murió, a los 64 años. Sus restos descansan en una tumba austera en el sur de ese país.

AUTOR: Guillermo dos Santos Coelho
FUENTE: Clarin.com
LINK: Cuando el genio loco no quiso jugar

lunes, 27 de febrero de 2012

Libros de Ajedrez Recomendados


• Aprenda ajedrez (Luciano Camara)
• Viaje al rey del ajedrez (Averbach y Beilin)
• Escuela de Ajedrez para principiantes - A. López Manzano, J. Vila Segura
• Como Planear la Partida de Ajedrez – Horowitz y Fred Reinfeld
• Compruebe su nivel de ajedrez (Frank Lohéac-Ammoun)
• Tratado general de ajedrez Tomo I, rudimentos (Roberto Grau)
• Tratado general de ajedrez Tomo II, Táctica (Roberto Grau)
• Tratado general de ajedrez Tomo III, Peones (Roberto Grau)
• Tratado general de ajedrez Tomo I, Estrategia Superior (Roberto Grau)
• Aperturas abiertas, Ludek Pachman
• Aperturas semiabiertas, Ludek Pachman
• Aperturas cerradas, Ludek Pachman
• Las Leyes Básicas del Final en el Ajedrez (Krogius)
• Logical Chess: Move By Move: Every Move Explained
• Morphy's Match Games
• Bobby Fischer MY 60 MEMORABLE GAMES

*Nota: Estos son sólo algunos libros que leí y recomiendo, no es una lista de libros de ajedrez existente porque hay demasiados, y no es el punto de éste post. Pero quienes quieran recomendar algún otro libro, bienvenidos sean.

martes, 9 de agosto de 2011

Curso de Ajedrez en Video




CURSO DE AJEDREZ EN VIDEO POR GARY KASPAROV Y LEONTXO GARCIA

"LA PASION DEL AJEDREZ"

Imaginense cómo si si fuesen al club de su barrio y escucharan cómo el profesor da la clase teórica de ajedrez. El ex campeón mundial Gary Kasparov deslumbra con sus conocimientos y lo complementa el periodísta Leontxo García con su excelente habilidad didáctica y simpatía para explicar las jugadas y partidas. Son 25 DVD extraídos de cinta VHS en donde cada capítulo quedó fraccionado en 4 partes. Los links de las clases se encuentran en perfecto orden, de manera que se hace más práctico cursarlo sin perder el hilo. ¡exitos!

VIDEO 1:
http://youtu.be/bYJWE7PKf3M
http://youtu.be/dZ6mX5rHNEQ
http://youtu.be/mtvobxbf2A8
http://youtu.be/qLsHbs4ZQ3s

VIDEO 2:
http://youtu.be/CEpVb7ZdcRs
http://youtu.be/dZ6mX5rHNEQ
http://youtu.be/9tbNbtV1-so
http://youtu.be/JzsPfWmltjA

VIDEO 3:
http://youtu.be/O32gZu37Av4
http://youtu.be/ewmgi-1HZ2E
http://youtu.be/DqEJmDYYDeE
http://youtu.be/v0XdILHSuhA

VIDEO 4:
http://youtu.be/7ouvwAcEZno
http://youtu.be/aJ523P9tHW8
http://youtu.be/LPbsr22rSOU
http://youtu.be/EllVCLpZIsI

VIDEO 5:
http://youtu.be/u29FK-R5_ZQ
http://youtu.be/G5GDT0R3kbw
http://youtu.be/jCKYksHhMnc
http://youtu.be/TmHVljpt9a8

VIDEO 6:
http://youtu.be/QxGoBMI6S6g
http://youtu.be/LEha33CkHVQ
http://youtu.be/qVLaoSOCysM
http://youtu.be/GN_wNTlLZRk

VIDEO 7:
http://youtu.be/6DjzHoMFEx4
http://youtu.be/xNgrKqQvNX8
http://youtu.be/NATBjJLfUS8
http://youtu.be/8SaOakORxOI

VIDEO 8:
http://youtu.be/A8gm1nSCkv8
http://youtu.be/l0K20reSIWo
http://youtu.be/uMeds_moTGU
http://youtu.be/_0tS9fzZ6Pw

VIDEO 9:
http://youtu.be/B6V9kaWpvbQ
http://youtu.be/Do7D9Xt7Blo
http://youtu.be/8tK0KZoM1KE
http://youtu.be/I7ALA9qYSV8

VIDEO 10:
http://youtu.be/P6EX1KQU_4g
http://youtu.be/eb-MZo3Jcxg
http://youtu.be/Jnr9PLPfEGU
http://youtu.be/Z25w4d_9lB8

VIDEO 11:
http://youtu.be/vEL1UZey7y4
http://youtu.be/P5bEpn2NRxE
http://youtu.be/LHZ7hmhkYmg
http://youtu.be/niYLgFEPJdk

VIDEO 12:
http://youtu.be/mwGYbsSxgUU
http://youtu.be/DFBWumzcVhg
http://youtu.be/w0K6Yq-ntKQ
http://youtu.be/sQRbgRV829s

VIDEO 13:
http://youtu.be/bMPd91TtN7U
http://youtu.be/sAo3T_NU7t4
http://youtu.be/v7EuGDDSLBw
http://youtu.be/k1sOC1Yobp0

VIDEO 14:
http://youtu.be/4kIHI9mEEjw
http://youtu.be/Lr7jAnRKXAk
http://youtu.be/A6tiFOseCbA
http://youtu.be/TO4tsFBZbp4

VIDEO 15:
http://youtu.be/YqTyESZ1vSA
http://youtu.be/Vf2-qo0jXh8
http://youtu.be/QNRMHFRnT5Y
http://youtu.be/lrwkVS-Lbf0

VIDEO 16:
http://youtu.be/Za18CJ0iHgE
http://youtu.be/7Oslbh9rNsA
http://youtu.be/6TrNI5jWU60
http://youtu.be/LS7idivBTzI

VIDEO 17:
http://youtu.be/OF0QTx6V3fI
http://youtu.be/jAiv2IzhpKc
http://youtu.be/ULYyNrhLp40
http://youtu.be/ffsFg2uoMEU

VIDEO 18:
http://youtu.be/ULYyNrhLp40
http://youtu.be/KC3s5FO62c0
http://youtu.be/umk8HAkr-dY
http://youtu.be/vmkcmSNk8CI

VIDEO 19:
http://youtu.be/23xyNawt3hs
http://youtu.be/75-lM1FZ3TI
http://youtu.be/6AG1as0S7xM
http://youtu.be/RDp-sNs_op4

VIDEO 20:
http://youtu.be/QpVe6o_krRg
http://youtu.be/AR9BD2HaZok
http://youtu.be/eU7AzETUUb4
http://youtu.be/lhG6Ug54e_U

VIDEO 21:
http://youtu.be/BpJ63-D3mXA
http://youtu.be/rKSC3Laob2I
http://youtu.be/YX97TUOMtH4
http://youtu.be/7QlnYf30p_s

VIDEO 22:
http://youtu.be/1dzgoXrKaXE
http://youtu.be/f80vz1uNmUo
http://youtu.be/p7PhmvrXmh8
http://youtu.be/H4P-QSLoIGQ

VIDEO 23:
http://youtu.be/FF-ffydrEuE
http://youtu.be/4pxf4fNNKF0
http://youtu.be/wBYUDnVhw7c
http://youtu.be/xP9XGBW_PZI

VIDEO 24:
http://youtu.be/1HQufQB41co
http://youtu.be/yw9DumpgZJw
http://youtu.be/EfhvDdxa2Pw
http://youtu.be/0k2NDMRF2_s

VIDEO 25:
http://youtu.be/rRuTu88QG8w
http://youtu.be/IfoYgS9hwms
http://youtu.be/_kLcXaXAP5I
http://youtu.be/D_5QhHau0YI